Herzlich willkommen!
Die Kraft des umgedrehten Unterrichts
Hier geht es darum, wie das Modell des Flipped Classroom das Lernen verändern kann: Es verlegt den traditionellen Unterricht aus dem Klassenzimmer.
Wusstest du, dass dies für Schulen, Hochschulen und ebenso auch für Weiterbildungsangebote gilt?
Entdecke, wie dieser innovative Ansatz das Engagement und das Verständnis der Lernenden fördert und unterschiedliche Lernstile berücksichtigt. Er verwandelt den Unterricht in ein Zentrum für aktives Lernen und Zusammenarbeit
Die Ergebnisse der Lernenden haben sich damit enorm verbessert, zum Beispielseit 2013 am Harvey Mudd College.
Ob Lehrende oder Studierende: das Flipped Classroom-Modell bietet personalisiertes Lernen, das kritisches Denken und Zusammenarbeit fördert.
Wir schauen uns mit unseren Angeboten an, wie man dafür sorgen kann, dass Lernende ihre eigene Verantwortung übernehmen und die digitale Kluft überbrückt werden kann. Und wir überlegen, wie das Modell am besten zu den verschiedenen Lernenden passt.
Es geht also um die Bildung der Zukunft und die Zukunft der Bildung.
„Ich helfe Lehrenden an Hochschulen sowie in der beruflichen und privaten Weiterbildung, ihr eigenes Flipped-Classroom-Konzept zu verwirklichen: durch Selbstlernkurse und durch meine persönliche Beratung.“
Statements und Berichte
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Wie wir erfolgreiches Lernen unterstützen
13. Dezember 2024 – Lernziele sind hilfreich, sofern sie die richtige Ausrichtung erhalten: weg vom auswendiggelernten Abrufwissen, hin zu überprüfbaren und messbaren Kompetenzen, die vom Unterrichtsinhalt getriggert und durch Training erworben werden. -
Kompetenzorientiert lernen können
10. Juli 2024 – Gemessen an den zu erreichenden Lernergebnissen versagen auf Vorlesungen gestützte Curricula – doch die Lösung liegt nahe. -
Die Taxonomie und der EQR / DQR
7. Juli 2024 – Ein international erprobtes Instrument, mit dem die zu erreichenden Lernergebnisse in Stufen gemessen werden können, hilft uns auch beim Erreichen des vorgegebenen Qualifikationsrahmens. -
Ein komplettes Modul umgestellt...
22.6.2024 – Oft denken wir einfach nur an den Umbau einer einzelnen Veranstaltungsserie. Dass mit der Didaktik des Inverted Classroom sogar größere Module auch im Medizinstudium lebendig werden können, ist schon sehr überzeugend. -
Auch in gängigen Lehrveranstaltungen nutzbar
14.4.2024 – Als Lehrende können wir ganz einfach auch im Präsenzunterricht „hybrid“ arbeiten, indem wir unsere längst produzierten Kursmaterialien verwenden! Damit realisieren wir einen aktivierenden Ansatz und geben dem Begriff „hybrid“ eine neue Bedeutung. -
„Hybrid“ ist schwächste Didaktik
2.3.2024 – „Hybrid kann sowohl zur Erschöpfung des Lehrenden als auch zu weniger Engagement, Bindung und Lernen bei den Lernenden führen“, sagt Wilfried Admiraal, Professor für technologiegestütztes Lehren und Lernen am Centre for the Study of Professions. -
Über den Flipped Classroom
16.1.2024 – Wie kam es eigentlich zur Didaktik des Flipped Classroom bzw. Inverted Classroom, welche Grundlagen sind nennenswert, worin liegen die Vorteile und welche Bedenken bestehen? -
Welches Kurssystem verwenden?
5.2.2024 – Ob Sie als freischaffend Lehrende:r oder im Rahmen einer Bildungseinrichtung Ihre Onlinekurse anbieten wollen: Siel benötigen für die Realisierung der Flipped-Classroom-Didaktik ein passendes Learning-Management-System. Welche LMS-Funktionen werden Sie brauchen? -
Ich will mich aber nicht filmen lassen!
9.2.2023 – Nicht jede:r findet es erstrebenswert, sich selbst auf den Bildschirmen der Lernenden gestikulieren, sprechen und sich verhaspeln zu wissen. -
Warum immer noch alles im Hörsaal?
29.8.2023 – Hanjo Hamann verrät in einem Beitrag, warum die gute alte Frontallehre „eine gefährliche Illusion“ erzeugt. Demnach belegen bereits Hunderte von Studien, dass Frontalvorlesungen geringeren Lernerfolg zeitigen als die sogenannte aktivierende Lehre. -
Mehr als ein Drittel für Inverted Classroom
21.3.2021 – Am 18. März 2021 publizierte das CHE Centrum für Hochschulentwicklung die Ergebnisse einer Befragung von mehr als 27.000 Studierenden und 665 Professor:innen.
Ein bewährtes Konzept...
„Absolut hervorragend, didaktisch wertvoll und wissenschaftlich fundiert. Ich habe für mein Seminarbusiness sehr gute Anregungen erhalten, um die Lernqualität zu optimieren – auf stets aktuellem Forschungs- und Diskussionsstand.“
Prof. h.c. (P.R. of China) Dietmar Pfaff, www.infomarketing.de
„Martin Gertler is an innovative expert on new learning systems. His masterclass made me teach ,Corporate Fraud Management’ (as part of the LL.M curricular) much more efficient and effective. I highly recommend his courses.“
Kurt Ramin, Authorized ACFE Trainer for Germany and Austria
„Gelungenes Aktivieren der Studierenden, Kontaktzeit optimal nutzen und mehr Spaß am Lehrstoff – das ist mir hier gezeigt worden. Ich empfehle den Kurs allen, die ihre Lehre verbessern wollen.“
Prof. Dr.-Ing. Ulrich Erlhof, RH Köln